面向未来的教学：弥合期望鸿沟

超过55%的教师认为，关于“优秀教学”的要求仅算部分现实、并不现实或完全不现实。其中40%的教师认为这些要求只是“部分现实”，15%认为根本不现实。这种认知不仅影响工作体验，也直接影响教师的职业稳定性与教育质量。